REFLEXIONES SOBRE LAS COMPETENCIAS DEL CEPR PABLO DE OLAVIDE

APLICACIONES QUE TIENEN LOS RECURSOS DEL CEPR PABLO DE OLAVIDE PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:


El CEPR PABLO DE OLAVIDE tiene un Banco de Recursos muy amplio para aprender a trabajar por Competencias desde 1º hasta 6º.

Estas actividades , han sido cuidadosamente elaboradas por profesores y pensadas para que todos las podamos poner en práctica con nuestros alumnos.

En este momento, que se nos ha facilitado un ordenador portátil para cada alumno, podremos con la ayuda de estos profesionales, que han hecho un gran esfuerzo removiendo la pedagogía para buscar resultados más eficaces, podremos gracias a ellos, formar futuros usuarios preparados para moverse con libertad por el mundo virtual, y convertir nuestros alumnos en seres autónomos y capaces de aprender a aprender, superando de esta manera a la enseñanza decimonónica esclava de los libros de texto.

Pienso , que la motivación del alumno es mucho mayor, ya que se estimula su atención con animaciones, colores y sonidos, imágenes, el predominio de lo dinámico sobre lo estático.
También se les brinda la oportunidad de aprender directamente manipulando y controlando su entorno virtual. Se convierten en gestores de su `propio aprendizaje, a su ritmo, mientras que los profesores somos sus guías, facilitadores y colaboradores en ese proceso.

Ahora bien, este acceso fácil e indiscriminado a la información no nos garantizaría rigor y eficacia en el aprendizaje , si esas actividades a priori , no hubiesen sido seleccionadas y adaptadas a los distintos ciclos de primaria , y para cada nivel dentro del ciclo, elaboradas por niveles de dificultad y contrastadas, pensadas para abordar todas las áreas del curriculum….. operaciones indispensables en educación y que , hoy por hoy, sólo profesionales de la enseñanza pueden garantizar adecuadamente.

Estas actividades son un complemento ideal en el complejo proceso de Enseñanza –Aprendizaje:

Este, es un gran banco de recursos , ya que los contenidos conceptuales son muy apropiados para todas las áreas del curriculum del primaria.
Nos permite trabajar las habilidades de razonamiento, la capacidad crítica, la capacidad de abstracción, el gusto por la lectura, las competencias en la producción oral y escrita, competencias en la resolución de situaciones problemáticas ,etc.

Es un recurso excelente, pues no sería bueno que obsesionados por la cultura de la digitalización, dejaramos de lado otros aspectos fundamentales como son la reflexión, la imaginación, la exposición oral, la creatividad, la abstracción , el espíritu crítico …

Elaborado: Pilar Herruzo Álamo

EL TESORO DEL GALEÓN

MIEMBRO S DE L GRUPO: PI LAR HERRUZO Y A SUNCIÓN CAB E L LO
E VALUACIÓN DE R E CUR SO S PARA E . PRIMARIA DE INT ERN E T
COMP E T E N CIA S
QUE DE SARROL LA
C. LINGÜÍSTICA, APRENDER A APRENDER, TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN,
COMPETENCIA DIGITAL, COMPETENCIA MATEMÁTICA E HISTÓRICA.
OB J E TIVO S QUE
CUBR E
TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, MEMORIZACIÓN Y RECITACIÓN DE
POEMAS, Y LA EXPRESIÓN ESCRITA. MANEJAR HERRAMIENTAS TIC.
CONT E NIDO S QUE
CUBR E
LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS. TRABAJAR VOCABULARIO BÁSICO DE UN
TEMA DETERMINADO: BABOR, ESTRIBOR, PROA ….
ADAPTACIÓN
DEL RECURSO
SÍ X SE ADAPTA AL ALUMNADO DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA. INTERDISCIPLINAR.
NO
CUÁNDO UTILIZARLO
EN CLASE DE LENGUA COMO RECURSO LITERARIO Y EN MATEMÁTICAS.
( RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS ).
SECUENCIACIÓN VA AUMENTANDO PROGRESIVAMENTE SU NIVEL DE DIFICULTAD.
AGRUPACIÓN
DEL ALUMNADO
INDIVIDUAL PAREJAS
PEQUEÑOS
GRUPOS
GRAN GRUPO GRUPOS PUZLE
X
ROLES MAESTRO/A DAR LAS RECOMENDACIONES A SEGUIR PARA QUE LOS GRUPOS TRABAJEN LA

LA ALIMENTACIÓN WEBQUEST

VAMOS A CREAR UNA WEBQUEST SOBRE ALIMENTACIÓN.
INTRODUCCIÓN:
Uno de los aspectos fundamentales para el mantenimiento de nuestra salud es una buena alimentación.
• ¿Mantienes una alimentación saludable?
• ¿Comes solo lo que te gusta?
• ¿Sabes cuales son los alimentos que necesita tu cuerpo para tener una vida sana?
 
PROCESO
A lo largo de esta actividad, vamos a conocer los diferentes alimentos que necesitamos para vivir, y cuál debe ser la alimentación más adecuada para nuestro cuerpo.
Pretendemos que aprendáis en qué consiste la alimentación, qué tipos de alimentos hay, la dieta adecuada para llevar una vida sana y los hábitos de higiene alimentaria.
Para ello proponemos una serie de actividades que realizaréis de la siguiente manera:
Trabajaremos por parejas o equipos de tres..
TAREA:
Vais a realizar una serie de actividades. El trabajo final es la elaboración de un cuadernillo sobre alimentación sana.
Reunid todos los documentos  que vais a elaborar en las distintas actividades en uno solo. Realiza una portada con creatividad. Pasad todo el documento  a pdf y subidlo a la cuenta ISSUU de la clase. No olvidéis poner el nombre del equipo.
ACTIVIDADES Y RECURSOS
Ahora os proponemos una serie de actividades para que aprendáis más sobre la alimentación sana.
PRIMERA ACTIVIDAD: Alimentos y nutrientes.
—       ¿Para qué comemos?
—       ¿Sabes qué son los alimentos?
—       ¿Qué son los nutrientes?
—       ¿Qué son las vitaminas y para qué sirven?
—       ¿Qué alimentos contienen vitaminas?
http://www.botanical-online.com/medicinalesvitaminas.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/nutricion/die1p.htm#2

Trabajo elaborado por Pilar Herruzo

WEBQUEST LA ALIMENTACIÓN

VAMOS A CREAR UNA WEBQUEST SOBRE ALIMENTACIÓN.
INTRODUCCIÓN:
Uno de los aspectos fundamentales para el mantenimiento de nuestra salud es una buena alimentación.
• ¿Mantienes una alimentación saludable?
• ¿Comes solo lo que te gusta?
• ¿Sabes cuales son los alimentos que necesita tu cuerpo para tener una vida sana?

PROCESO
A lo largo de esta actividad, vamos a conocer los diferentes alimentos que necesitamos para vivir, y cuál debe ser la alimentación más adecuada para nuestro cuerpo.
Pretendemos que aprendáis en qué consiste la alimentación, qué tipos de alimentos hay, la dieta adecuada para llevar una vida sana y los hábitos de higiene alimentaria.
Para ello proponemos una serie de actividades que realizaréis de la siguiente manera:
Trabajaremos por parejas o equipos de tres..
TAREA:
Vais a realizar una serie de actividades. El trabajo final es la elaboración de un cuadernillo sobre alimentación sana.
Reunid todos los documentos que vais a elaborar en las distintas actividades en uno solo. Realiza una portada con creatividad. Pasad todo el documento a pdf y subidlo a la cuenta ISSUU de la clase. No olvidéis poner el nombre del equipo.
ACTIVIDADES Y RECURSOS
Ahora os proponemos una serie de actividades para que aprendáis más sobre la alimentación sana.
PRIMERA ACTIVIDAD: Alimentos y nutrientes.
— ¿Para qué comemos?
— ¿Sabes qué son los alimentos?
— ¿Qué son los nutrientes?
— ¿Qué son las vitaminas y para qué sirven?
— ¿Qué alimentos contienen vitaminas?
http://www.botanical-online.com/medicinalesvitaminas.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/nutricion/die1p.htm#2

Webquest sesion3jmr

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=13652&id_pagina=1

LOS SERES VIVOS

PRESENTACIÓN

Iniciamos el trabajo en Conocimiento del Medio de 5º, y lo hacemos con un tema que nos interesa mucho, 'Los seres vivos'.
Aprenderemos qué tienen en común todos los seres vivos, qué funciones realizan, cómo se clasifican y cómo se constituyen.
Empezamos el trabajo haciendo un mapa de conceptos previos en Freemind (local) o Mindomo (en línea), sin haber leído el contenido del libro, aunque sí se dejó tiempo para hojear la unidad.

ACTIVIDADES

• ¿Cuáles son las tres funciones vitales de los seres vivos?

Nutrición, relación y reproducción

• Explica cada una de estas funciones.

  Nutrición: obtienen de su entorno las sustancias que necesitan para alimentarse

  Relación: reciben información de su entorno y reaccionan ante ella

  Reproducción: originan otras células identicas a ellas.

• Escribe sobre la célula: su tamaño, su forma.

Las células son diminutas. Su forma es muy variada: algunas son esféricas, otras son prismáticas y otras tienen forma cilíndrica. Básicamente, encontramos dos tipos de células: las células procariotas, sin núcleo, y las eucariotas, con núcleo

• Nombra algunas células del cuerpo humano.

Las que forman la piel que son planas, las que forman los músculos son alargadas y gruesas y las que forman los nervios son muy largas

• ¿Cuáles son las partes de la célula?

La mayoría de las células tienen tres partes principales: la membrana, el citoplasma y el núcleo.

La membrana celular controla el paso de sustancias entre el interior y exterior de la célula.

El citoplasma es el interior celular. En él hay unos compartimentos separados entre sí por membranas, que se llaman orgánulos. Los orgánulos celulares se encargan de la respiración, de fabricar o almacenar sustancias, etc.

El núcleo celular es el centro de control de la célula. Se encuentra separado del citoplasma por una envoltura nuclear.

• Escribe algunas características propias de los animales.

  - Los animales son pluricelulares

  - Se alimentan de otros seres vivos

  • 
  • 
    

  - La mayoría pueden desplazarse

  • 
    

Escribe características de las plantas

• Fabrican su propio alimento

• No pueden desplazarse

• Recursos

  En el libro de clase -C. del Medio- podemos encontrar información para contestar a casi todas las cuestiones que proponemos.
  También puedes visitar los siguientes enlaces, pues encontrarás información complementaria y otros datos que no aparecen en el libro de texto.

  • Tamaño, forma ... de las células.

  • Partes de la célula.

  • Funciones de los seres vivos.

  • El ser vivo más grande del planeta

  • Clasificación de los seres vivos

  • Curiosidades de los seres vivos.

  
  Propuesta

  
  Hemos estudiado que los seres vivos se relacionan con el medio y con otros seres. En clase hemos puesto diversos ejemplos.
  Os proponemos hacer un breve informe explicando cómo algunos seres vivos actúan sobre el medio y lo transforman.

  Dicho informe puedes hacerlo en el procesador de texto aunque luego debes insertarlo en el blog de aula.

  
  

  Evaluación

  Hacer el trabajo, con buena presentación, caligrafía...	2 puntos
  Por cada pregunta de las actividades bien contestada ...	0'5 puntos
  Realizar la propuesta y leerla a la clase ...	1 punto
  Colaborar con tu compañero, ayudándole si lo necesita, ...	1 punto
  Por trabajar en clima de silencio y orden ...	1 punto

Los seres naturales se dividen en:

1.- Los seres vivos se dividen en

Animales y vegetales

Vivos y muertos

Seres vivos y seres inertes

Naturales y artificiales

1. ¿Cómo se llaman los seres vivos formados por una sola célula?

   1. Bichos

   2. Pluricelulares

   3. Unicelulares

   4. Micróbios

2. ¿Por qué a la célula se le dio ese nombre?

   1. Porque era una palabra que se escríbia lo mismo en Inglés que en Español

   2. Porque le gustaba el nombre al que la descubrió

   3. Por su forma (se parecía a las celdillas de un panal)

   4. Porque lo descubrió un preso en su celda

3. Si comparamos un huevo de gallina con una célua, ¿qué parte sería la clara?

   1. La membrana

   2. La cápsula de secrección

   3. El citoplasma

   4. El núcleo

4. Con referencia a un ser vivo. ¿Qué es un tejido?

   1. El nombre que se da a una tela

   2. Un conjunto de células iguales que realizan el mismo trabajo

   3. Un conjunto de órganos

5. Ordena de lo más sencillo a lo más complejo los siguientes términos.

   1. Órgano, sistema, tejido, célula

   2. Sistema, célula, órgano, tejido

   3. Célula, sistema, tejido, órgano

   4. Célula, tejido, órgano, sistema

6. ¿Cómo se denominan a las plantas según su forma de alimentación?

   1. Vegetariana

   2. Se alimentan del agua

   3. Autótrofa

   4. Heterótrofa

7. Una de las siguientes afirmaciones es falsa. Señálala

   1. Se pueden asociar con un alga y vivir ayudandose mutuamente

   2. Los hongos son vegetales y por ello se fabrican su alimento

   3. Los hongos pueden vivir de forma parásita

   4. Los hongos pueden vivir sobre sustancias en descomposición

8. ¿Cuándo se dice que un ser vivo es parásito de otro?

   1. Cuando vive a costa del otro al que le produce perjuicios

   2. Cuando vive a costa de otro pero no le causa perjuicios

   3. Cuando vive con otro al que ayuda y del que recibe ayuda también

   4. Cuando se alimenta de sustancias a las que descompone

9. ¿Qué son bacterias patógenas?

   1. Las que producen enfermedades

   2. Las que son tan grandes que se ven a simple vista

   3. Las que ayudan al hombre en su vida o en su trabajo

   4. Las que tienen patas para moverse

LAS CAZAS DEL TESORO COMO RECURSO TIC

Es algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la gran pregunta, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas webs visitadas, la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de internet. Entre otras cosas nos permite mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet

AUTORRETRATO DE PILAR

El autorretrato
Autor: Juan P. Castilla
E-mail:
Área: Lengua y Literatura
Nivel: 5º de Primaria

INTRODUCCIÓN
En esta unidad estudiamos el autorretrato. Pretendemos que veas y leas algunos autorretratos. Pintores como Goya o Velázquez tienen sus autorretratos; obsérvalos.Hemos elegido autorretratos de tres escritores famosos; léelos e imagínatelos tal como ellos mismos se veían ¿Te atreves a describirte a tí mismo?

PREGUNTAS
Busca, copia y explica el significado del término autorretrato. Para ayudarte a explicarlo, busca también el significado de retrato.
Autorretrato: Retrato de una persona hecho por ella misma.
Retrato:
-Pintura o efigie principalmente de una persona.
-Descripción de la figura o carácter, o sea, de las cualidades físicas o morales de una persona.
-Aquello que se asemeja mucho a una persona o cosa2. ¿Qué partes de su rostro describe Miguel de Cervantes?
El rostro (aguileño), la frente(lisa ydesembarazada), los ojos (alegres), la nariz (corva), la boca (pequeña), los dientes (ni menudos ni grandes) 3. ¿Para qué se 'presenta' M. de Cervantes?
Para dar a conocer a todo el mundo como era el autor del Quijote, La Galatea, etc. 4. Después de leer la primera estrofa del 'Retrato' de A. Machado, contesta a estas cuestiones:a)¿Dónde pasó su infancia A. Machado?
En Sevilla¿Qué había en su casa?
Un huerto con un limoneroc)¿Dónde pasó su juventud?
En tierras de Castilla5. Después de leer el autorretrato de Pablo Neruda, indica qué otros aspectos de sí mismo, no físicos, nos presenta el autor.
generoso de amores,imposible de cálculos,confuso de palabras,tierno de manos, lento de andar,inoxidable de corazón,aficionado a las estrellas, mareas,maremotos, administrador deescarabajos, caminante de arenas,torpe de instituciones, chileno a perpetuidad,amigo de mis amigos, mudode enemigos,entrometido entre pájaros,mal educado en casa,tímido en los salones, arrepentidosin objeto, horrendo administrador,navegante de bocay yerbatero de la tinta,discreto entre los animales,afortunado de nubarrones,investigador en mercados, oscuroen las bibliotecas,melancólico en las cordilleras,incansable en los bosques,lentísimo de contestaciones,ocurrente años después,vulgar durante todo el año,resplandeciente con micuaderno, monumental de apetito,tigre para dormir, sosegadoen la alegría, inspector delcielo nocturno,trabajador invisible,desordenado, persistente, valientepor necesidad, cobarde sinpecado, soñoliento de vocación,amable de mujeres,activo por padecimiento,poeta por maldicióny tonto de capirote.
RECURSOS
*En Aplicaciones-->Accesorios-->Buscador DRAE está el diccionario de la Real Academia EspañolaAutorretrato de M. de CervantesRetrato de A. Machado Autorretrato de Pablo Neruda Otros enlaces:Así se describe R. Alberti Francisco de Goya Autorretrato de Velázquez
LA GRAN PREGUNTA
Descríbete a tí mismo.
Recuerda: -Desde lejos, obsérvate. -Aspecto físico.
Soy mujer de 40 años en la edad madura, mi estatura es de 167 cm. Y mi complexión es delgada. De tez morena, ojos verdes, nariz aguileña, pelo largo de color castaño.
-Carácter.
Soy simpática, alegre, extrovertida, estudiosa, responsable, coqueta y presumida-Aficiones
Escuchar música, tocar la guitarra y la flauta, pasear por la playa y nadar, la lectura y detesto la cocina.-...

Estará bien si en tu trabajo realizado en el procesador de textos presentas las preguntas y respuestas con:-Buena caligrafía y con claridad-Sin faltas de ortografía-Respuestas coherentes, acertadas-Y, finalizas con tu descripción hecha en el blog de aula o personal.
CRÉDITOS
He seguido el esquema que proporcionan en Aula21

Primera prueba de escribir en un blog

Hoy día 10 de Febrero de 2010 , nos adentramos en el fascinante mundo de los blogs y nos estamos divirtiendo mucho.